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上海大學生迎最長寒假 刮起滬上高校家教風
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發(fā)布時間:2015-01-11 20:19
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寒假將臨,又到了家長為孩子找家教老師、大學生找家教工作的時間。

而剛剛更名迭代上線的“孩子學”APP,敏銳地抓住了這個時機,憑借連續(xù)推出的“學霸家教”、“一元課程”等系列活動,可謂在滬上名噪一時,引起家長和老師們的極大專注。

那些敢于嘗鮮,通過“孩子學”APP推薦自己以及家教課程的高校大學生們,體驗“微創(chuàng)業(yè)”,也開始實現(xiàn)自我價值或小小的夢想,一個個充滿正能量的故事,也讓“孩子學”APP成為滬上高校學生手機上的必備新寵。

“孩子學”APP已悄然在滬上高校中掀起一股“家教風”。

當“家教”搭上互聯(lián)網(wǎng)科技的順風車

作為一名資深家教,傅昱嘉的背景不錯,畢業(yè)于大不列顛排名前十的蘭卡斯特大學,英語(課程)比中文還溜,并自創(chuàng)了一套有口皆碑的游戲教學法。然而用家教論壇發(fā)帖、找家教中介等過去最常見的粗放的招生方式,即使是這樣的金字招牌也難以帶來穩(wěn)定的生源:

論壇刷新太快,發(fā)帖分分鐘沉底;中介魚龍混雜,不靠譜的“騙你沒商量”,靠譜點的又收費太高,而且不保證匹配速度,“今天說等兩天,等兩天說再等兩天”。在很長一段時間內(nèi),傅昱嘉的家教之路走得相當困難。

直到他搭上了互聯(lián)網(wǎng)科技的順風車。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)地不斷滲透,各種如美甲、家政、餐飲、教培之類的傳統(tǒng)行業(yè)也開始自我改造革新,推出了許多與基于O2O的移動應(yīng)用。

根據(jù)傅昱嘉的說法,那不過是百無聊賴時的一次“手賤”。他下載了一個名為“孩子學”的家教App,看到產(chǎn)品簡介上說完全去中介化,快速匹配附近的生源,他就順手注冊了自己的信息,并發(fā)布了課程。令他至今仍覺得不可思議的是,“沒想到第二天就有家長買了我的課”,而那時他設(shè)置的課程價格是原價,既沒打折也無優(yōu)惠,而且過了兩天又接到一單。

嘗到甜頭的傅昱嘉一口氣發(fā)布了多節(jié)課程,到現(xiàn)在已經(jīng)拿到1500多元的續(xù)課單。

比掙錢更重要的是自我實現(xiàn)

不過對許多從小備受父母長輩呵護的95后來說,家教不是謀生手段,掙錢也不是做家教唯一的正確姿勢。他們的眼光早已超越生存需求直奔自我實現(xiàn)。

上海海事大學的沙煜是“孩子學”上的另一名家教老師。她最感興趣的是終于能夠自食其力并且還能反哺家庭的那份自豪感。

沙煜的媽媽是一位傳統(tǒng)的賢妻良母,對丈夫和女兒極其照顧,什么好吃的好用的都給他們爺倆,對自己卻是能省則省。因此,沙煜一直都惦記著有朝一日要給媽媽送上一份好禮。但沙煜不屑于許多同齡人那種“羊毛出在羊身上”的做法,“用他們的錢給他們送禮物,這太沒誠意了吧!”為了顯示自己的誠意和實力,她自大學以來一直在兼職攢錢,最近又做起了家教。

到目前為止,沙煜已經(jīng)賺到了預(yù)想數(shù)目的一半。她表示要再接再厲,但最終能送什么還的看情況。無論如何,這個除夕,她要在媽媽臉上看到大大的驚喜。

同樣也來自“孩子”的楊柳同學則走得更遠。

上海理工大學的楊柳個性單純,家人擔心她在外面上當受騙,沒少對她灌輸社會之陰暗,人性之復(fù)雜,這一度讓她對校園外的世界產(chǎn)生了深深的畏懼。然而年輕人對外面更大的世界天然有一股難以抑制的好奇心,雖然心存擔憂,但楊柳同學還是決定學習小馬過河,以家教的方式來體驗和感受真實的社會。

幸運的是,這一試的結(jié)果令她相當滿意。她第一次家教就遇到了一個非常和善的家庭,不僅學生妹妹對她非常親熱,家長還多次在教學結(jié)束后留她吃晚飯。在吃了一個學期的食堂飯以后,久違的家常菜讓她倍感親切,“很感動,在家里吃飯,那感覺很不一樣”。這種溫暖的感覺打破了她長久以來的恐懼,她覺得父母的提醒固然有理,但她更愿意用放開的態(tài)度去擁抱這個社會,因為她相信,“世上好人多”。

從校園到社會的淺水區(qū)

現(xiàn)在這一代大學生多是獨生子女,從小在家長的保護中長大,沒吃過什么苦,剛一進入自由的大學,既沒有父母的約束,又沒有高中繁重的學業(yè)壓身,往往就容易變得散漫而頹廢。但大學恰恰是為將來進入社會做準備的關(guān)鍵時期,大學生需要逐步地建立和培養(yǎng)相應(yīng)的能力和品質(zhì)。因此,在學業(yè)空閑之余做一做如家教這種介于校園和社會之間的工作,就是最實際的試水和最有效的鍛煉。

“孩子學”App的相關(guān)負責人表示,“孩子學”作為一個為學生和家長匯聚教師資源的平臺,最主要目的就是連接,把老師和學生、家長很好地連接在一起,為社會私教提供自己專屬的創(chuàng)業(yè)平臺,為大學生老師們提供了一個社會實踐的試驗田,讓他們通過做家教,不僅能賺取一定的生活費,還能全方位地鍛煉自己的表達能力、人際溝通能力、時間管理能力,培養(yǎng)身為成年人的責任意識和耐挫力,讓自己的心智變得更理性、成熟。同時,還可以借此機會了解當?shù)仫L土人情,以便將來更好地適應(yīng)社會。

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[發(fā)布者:yezi]
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