經(jīng)過(guò)公開(kāi)面試和專家組評(píng)定，南師附中2012年北大清華推薦生正式出爐：高三（15）班的朱妮成為北大推薦生；高三（16）班的時(shí)羽劍成為清華推薦生。他們的父親與孩子們一同接受了媒體的采訪。（11月23日 《揚(yáng)子晚報(bào)》）

因?yàn)閷?duì)孩子平等溫和，這兩位爸爸被媒體稱為“羊爸”；而“羊爸”的出現(xiàn)，很容易讓人聯(lián)想到自稱把3個(gè)兒女“打”進(jìn)北大的“狼爸”。盡管自己的教育方法飽受質(zhì)疑，但“狼爸”仍堅(jiān)稱自己是天下最好的父親。

也許在“狼爸”看來(lái)，只要孩子們能進(jìn)北大，就表明他的教育方法是成功的；照此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，“羊爸”無(wú)疑也是成功的。但作為成功的父親，“狼爸”與“羊爸”孰優(yōu)孰劣呢?

先來(lái)看“狼爸”。對(duì)“狼爸”來(lái)說(shuō)，“打”是他的秘訣。他的孩子自從3歲起，挨打便成了家常便飯，最終被“打”進(jìn)了北大。但問(wèn)題在于，一個(gè)人在挨打的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)本能地產(chǎn)生憤怒與屈辱，若是這種情緒得不到及時(shí)的宣泄，便會(huì)郁積在心里，成為一生的陰影。這樣“打”出來(lái)的子女的心理健康，頗令人擔(dān)憂。另外，作為一種暴力，“打”具有強(qiáng)大的威力，足以使被打者恐懼不已，從而服服帖帖。就“狼爸”的子女而言，置身時(shí)常被打的環(huán)境下，他們一定對(duì)爸爸言聽(tīng)計(jì)從；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是竭盡全力達(dá)到爸爸的要求。但需要追問(wèn)的是，在此環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，他們能夠擁有獨(dú)立的人格嗎?未來(lái)在面對(duì)權(quán)威的時(shí)候，他們有勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn)嗎?答案不容樂(lè)觀。

再來(lái)看“羊爸”。與“狼爸”教育中的暴力與專制形成鮮明對(duì)比的，是“羊爸”的平等與尊重。時(shí)羽劍的爸爸時(shí)錦華說(shuō)，他和兒子的關(guān)系就是平等的朋友關(guān)系，還常常被兒子稱作“老兄”。“我從來(lái)不會(huì)對(duì)兒子發(fā)號(hào)施令，相反，我認(rèn)為我們之間是相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。”朱妮的爸爸說(shuō)：“我們和孩子是非常平等的關(guān)系，交流得很多，就像朋友一樣。”他還告訴記者，對(duì)孩子一定要有耐心，要尊重她。可想而知，在“羊爸”營(yíng)造出的自由平等的家庭氛圍中，孩子們的學(xué)習(xí)靠的是主動(dòng)性和自覺(jué)性，更持久更有生命力。

當(dāng)然，“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，教育同樣如此，對(duì)于不同的孩子，理應(yīng)采用不同的方法；但無(wú)論哪一種，都應(yīng)當(dāng)尊重孩子的人格與尊嚴(yán)，能讓孩子的身心健康成長(zhǎng)的教育，才能算得上成功的教育。就教育孩子而言，“羊爸”的成功更值得贊賞。（孫曙巒）