中新網(wǎng)揚(yáng)州3月3日電 (記者 崔佳明 徐華)“所學(xué)為所用，既要專業(yè)成才也要素養(yǎng)成人。”3日，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張新科教授就高職院校如何培養(yǎng)人才，接受中新網(wǎng)記者專訪，講述他們的辦學(xué)育人理念。

　　張新科教授，一位頗有名氣的留德博士，一位有著個(gè)性魅力的教育者，也是一位有著先進(jìn)辦學(xué)理念的管理者，先后在南京理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、德國漢堡國防大學(xué)學(xué)習(xí)工作，他是江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”優(yōu)秀杰出人才、是南京理工大學(xué)碩士生導(dǎo)師。他擔(dān)任院長五年來，致力于高職院校人才培養(yǎng)的理論和實(shí)踐探索，用中德文先后發(fā)表教育學(xué)學(xué)術(shù)專著五本，專業(yè)論文六十余篇，被師生們譽(yù)為“學(xué)者型、研究型、專家型”院長。

　　高職院校如何培養(yǎng)人才？張新科教授從他們的辦學(xué)模式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式等方面，暢談了該院在實(shí)踐中形成的系統(tǒng)且操作性強(qiáng)的“雙導(dǎo)向四融入一驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。用張新科的話說，作為一所省級(jí)示范性高職院，通過多年的探索和實(shí)踐，將國家對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求具體化了、特色化了、創(chuàng)新化了。

　　區(qū)園企校共發(fā)展’和‘工作過程系統(tǒng)化’是我們?cè)谵k學(xué)模式、教學(xué)模式上提出的雙導(dǎo)向”。張新科坦言，“我們注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)崗位上能力的對(duì)接，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生今后能很快適應(yīng)崗位，符合企業(yè)的要求”。

　　與此導(dǎo)向?qū)?yīng)的是教學(xué)內(nèi)容的改革。張新科說，“我們提出四個(gè)融入，在人才培養(yǎng)內(nèi)容與過程中把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把崗位任務(wù)融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把企業(yè)智力融入教學(xué)過程，把企業(yè)文化融入專業(yè)文化。”

　　談及“專業(yè)文化”這個(gè)概念，張新科特別稱，他們學(xué)校在全國高職院校中首次系統(tǒng)地進(jìn)行了探索，搭建了融宗旨、核心、價(jià)值體系和實(shí)現(xiàn)路徑“四元一體”的專業(yè)文化構(gòu)架。專業(yè)文化的架構(gòu)和內(nèi)涵，很少有高校提及，尤其是在高職院校。張新科說，高職院校專業(yè)文化是學(xué)院與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系的紐帶，是校園文化與企業(yè)文化交流、滲透和融通的結(jié)果，專業(yè)文化既是校園文化的組成主體，也是校園文化的實(shí)體性支撐，將企業(yè)文化融入專業(yè)文化，真正實(shí)現(xiàn)“校企合作”在理念、在靈魂、在思路上的零距離無縫對(duì)接。

　　“以生為本，注重個(gè)性發(fā)展，這是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的創(chuàng)新。”張新科指出，在人才培養(yǎng)的過程中，他們提出以校企雙方全程參與的1+1+1的專業(yè)導(dǎo)師制為驅(qū)動(dòng)。

　　“高職院校不但要培養(yǎng)技能人、職業(yè)人，還要培養(yǎng)社會(huì)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)重要的一員。”張新科表示，引入專業(yè)導(dǎo)師制，專業(yè)導(dǎo)師不光是對(duì)學(xué)生的專業(yè)課、學(xué)生的技能進(jìn)行培養(yǎng)提高，還對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想、專業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生活以及今后的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生的人生職業(yè)生涯規(guī)劃。實(shí)際上是推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，既成才也成人。張新科如是說。