“連扇幾十巴掌”、“揪著耳朵離地”、“倒扔進垃圾桶”……接連曝光的教師虐童事件，讓許多家長憂心忡忡、牽腸掛肚，有報道說，甚至有老人為此跑到幼兒園柵欄邊偷偷觀察孫子在園內情況，最多的一天跑去了五趟。

孩子，是我們心中最柔軟的那部分，任何一起虐童事件，都會讓全社會疼痛不已。平心而論，教師虐童仍然只是極端個案，但需要解決的問題，的確不是火速關停幾家幼兒園、辭退幾名教師、呼喚一番職業(yè)道德那么簡單。除了強烈支持盡快增設虐童罪，筑起法律保護墻之外，許多人也都看到了，虐童事件大都跟“黑戶”幼兒園、“無證”教師相關。雖然說“無證”未必就一定和“無知”、“無德”劃等號，但幼兒園教師連個起碼的資質都沒有，出岔子恐怕也就不足為奇了。

規(guī)范性差，準入門檻低，這是存在于當下幼教領域特別是不少民辦幼兒園的狀況。家長不是不知道正規(guī)幼兒園好，幼兒園也不是不知道教師應該有證，但在實際選擇過程中卻常常不得不降格以求、充滿無奈。用一些民辦幼兒園園長的話說，現(xiàn)在當民辦幼兒教師沒有編制，工資還不如保姆高，招人很困難，留人更困難，更別說計較有證沒證、素質高低了。在許多城市，一面是公立幼兒園太少，想方設法都進不去；一面是規(guī)模小、管理差的民辦甚至非法幼兒園應運而生。可以說，公共幼教資源嚴重供不應求的局面一天不緩解，提高門檻、保證質量就是空談。

應當承認，虐童事件看似是個別人無德暴戾使然，但從根上講與長期以來幼教事業(yè)的投入不足有關系。由于學前教育尚未納入義務教育范疇，缺少地方財政的有力支撐，結果導致幼兒園趨利過度，魚龍混雜，兩極分化，既出了“天價園”，也出了“黑心園”，這既敗壞了教育的名聲，有損于社會公平，又成了家家戶戶的心病。如何通過各種方式好好補上這筆欠賬，讓幼兒教育一定程度上成為基本民生服務的一種，這也許是真正需要思考和解決的。