法國(guó)是一個(gè)比較重視文憑的國(guó)家，同時(shí)具備相當(dāng)完善的正規(guī)學(xué)校教育系統(tǒng)。

　　在近些年的改革中，法國(guó)政府為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開設(shè)了每周2小時(shí)免費(fèi)的輔導(dǎo)課。一些學(xué)校還實(shí)施了“孤單兒童16點(diǎn)”計(jì)劃，即在下午4點(diǎn)放學(xué)之后，允許家中無(wú)人照顧的學(xué)生繼續(xù)留校，他們可以在教師的指導(dǎo)下，安心地在學(xué)校完成作業(yè)。

　　然而，這仍不能滿足學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)各種考試的需求，校外培訓(xùn)班層出不窮。這些培訓(xùn)班被稱為“特殊課”，通常具有這樣特點(diǎn)收費(fèi)、課時(shí)外授課、多講授學(xué)校開設(shè)的學(xué)科。但是，一些音樂(lè)、美術(shù)、體育等培訓(xùn)班不屬于“特殊課”。

　　由于缺乏管理，“特殊課”的實(shí)際運(yùn)作難于被政府掌握。法國(guó)教育部于2007年對(duì)35000名初中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有大約10%的學(xué)生曾經(jīng)參加“特殊課”學(xué)習(xí)。根據(jù)家長(zhǎng)的判斷，其中19%的學(xué)生存在嚴(yán)重學(xué)習(xí)困難，14.5%的學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定困難，5%的學(xué)生學(xué)習(xí)較好，2.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀。

　　根據(jù)調(diào)查，參加“特殊課”學(xué)習(xí)的最主要目的是補(bǔ)習(xí)學(xué)校課程，以便順利通過(guò)考試。也有一些學(xué)生是為了進(jìn)入更好的學(xué)校或考上更好的專業(yè)。但是，參加“特殊課”學(xué)習(xí)的條件還取決于家長(zhǎng)的支付能力。因此，企業(yè)經(jīng)理的子女參加“特殊課”學(xué)習(xí)的比例高于普通工人子女的3倍。調(diào)查還顯示，參加“特殊課”學(xué)習(xí)的移民子女比例較大，城市居民子女高于農(nóng)村居民子女，同一家庭中的長(zhǎng)子女高于次子女。關(guān)于補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，集中在法語(yǔ)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)上，但男女學(xué)生呈現(xiàn)一些差異，男同學(xué)補(bǔ)習(xí)法語(yǔ)的較多，而女同學(xué)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的較多。在補(bǔ)習(xí)時(shí)間上，不同類型的學(xué)生有所不同，例如學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的學(xué)生每周學(xué)習(xí)1至2小時(shí)的接近40%，每周學(xué)習(xí)3小時(shí)的占12%，達(dá)到和超過(guò)4小時(shí)的占11.3%，而學(xué)習(xí)較好的學(xué)生每周學(xué)習(xí)1小時(shí)的占50.7%，每周學(xué)習(xí)2小時(shí)的占20.4%，每周學(xué)習(xí)3小時(shí)的占8.5%，達(dá)到和超過(guò)4小時(shí)的占10.5%。

　　目前，關(guān)于“特殊課”的費(fèi)用，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)價(jià)。根據(jù)大概估算，每課時(shí)約15歐元，按每周1小時(shí)總共20周計(jì)算，家長(zhǎng)一年要為其參加“特殊課”的子女支付300歐元。但是法國(guó)對(duì)于家庭服務(wù)支出可以減少50%的個(gè)人稅，并可以用“普遍用工服務(wù)支票”支付。這樣，如果初中“特殊課”的標(biāo)價(jià)為24歐元，減稅后的實(shí)際支出為14歐元，而用支票支付的實(shí)際費(fèi)用為12.6歐元。

　　還有一種專門應(yīng)對(duì)高中畢業(yè)會(huì)考的補(bǔ)習(xí)班，名曰“會(huì)考箱”。按照某一“會(huì)考箱”的宣傳，它為考生設(shè)計(jì)每周的訓(xùn)練計(jì)劃，有專門的輔導(dǎo)教師，每班不超過(guò)15人。其費(fèi)用也比較貴，年學(xué)費(fèi)大體上在6500至8500歐元之間。

　　近年來(lái)，體育界和企業(yè)界常見的“教練”一詞在法國(guó)學(xué)校周圍火了起來(lái)，叫做“學(xué)校教練”。學(xué)校教練的主要目的是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的自信心，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)使學(xué)生獲得具體和可測(cè)量的成績(jī)。

　　總之，法國(guó)“特殊課”雖然主要由中小學(xué)教師和大學(xué)生任教，卻按照商業(yè)規(guī)則運(yùn)行，不受教育行政部門管轄，目前也無(wú)法律規(guī)范，確確實(shí)實(shí)處在教育系統(tǒng)的陰影之中。

（中國(guó)教育報(bào)）