[摘要]教育改革，最核心的是高考制度改革。因?yàn)楦呖际菍?dǎo)向，是指揮棒。這也完全符合十八屆三中全會(huì)的改革精神。

全國(guó)人大代表、宇華教育投資有限公司董事長(zhǎng)、河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院董事長(zhǎng)李光宇是鄭州全媒體新聞中心的老朋友。“今年我關(guān)注的重點(diǎn)還是教育。我準(zhǔn)備了3個(gè)議案、7個(gè)建議，大部分是關(guān)于教育的。”

“教育改革，最核心的是高考()制度改革。因?yàn)楦呖际菍?dǎo)向，是指揮棒。這也完全符合十八屆三中全會(huì)的改革精神。”李光宇瞄準(zhǔn)了現(xiàn)行的高考制度。

他說，現(xiàn)行的高考制度，第一個(gè)缺點(diǎn)就是不公平。“中西部地區(qū)，尤其是人口眾多的中部地區(qū)，孩子們上優(yōu)秀大學(xué)的機(jī)會(huì)非常小。就以咱們河南為例，河南的孩子上北大，和北京的孩子上北大，機(jī)會(huì)差別太大。”高考這根指揮棒，也直接導(dǎo)致了中小學(xué)的擇校熱，導(dǎo)致老百姓占有教育資源的不公平。其次，現(xiàn)行高考制度還直接導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，應(yīng)試教育的模式也扼殺了孩子們的聰明才智和創(chuàng)新能力，“這種環(huán)境培養(yǎng)的孩子，怎么可能會(huì)有大師？”

李光宇說，新中國(guó)成立后建立高考制度，尤其是改革開放以后我國(guó)恢復(fù)高考制度，為國(guó)家選拔了大批人才，這是高考制度的成果，也是任何人都不能否定的。“對(duì)高考進(jìn)行改革，并不意味著高考制度過時(shí)了，而是現(xiàn)行的高考模式已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，需要通過改革建立一個(gè)新的高考模式。”在李光宇看來，這個(gè)新模式就是“基礎(chǔ)性的國(guó)考+個(gè)性化的校考”。

李光宇仔細(xì)介紹他建議的高考新模式：將現(xiàn)行一考定終生的高考模式分解為國(guó)考和校考兩個(gè)部分，通過基礎(chǔ)性的國(guó)考，盡可能讓更多有意愿接受高等教育的孩子能夠有進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)，再通過個(gè)性化、差異化的校考，來讓孩子們走進(jìn)不同類型的高校。“國(guó)考就只考語數(shù)外，并且外語一年多考；校考則可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行命題。”

李光宇呼吁：“我們現(xiàn)在就需要改革開放之后恢復(fù)高考那樣的魄力來進(jìn)行高考制度改革。孩子們等不得、人民等不得、國(guó)家等不得。”