[摘要]十年沒有接觸高考全國卷的廣東考生，很有必要知道近十年的高考全國卷作文題到底考了什么，根據(jù)對近十年高考全國卷作文題的梳理，多數(shù)為材料作文。由此可見全國卷作文的“習(xí)性”所在。

十年沒有接觸高考(精品課)全國卷的廣東考生，很有必要知道近十年的高考全國卷作文題到底考了什么。根據(jù)對近十年高考全國卷作文題的梳理，發(fā)現(xiàn)2007和2010年是看圖寫作題，其他都是材料作文，由此可見全國卷作文的“習(xí)性”所在。

2007年全國Ⅰ卷的那張圖想必許多90后學(xué)生都不陌生，圖中一個(gè)小男孩摔倒在地，旁邊分別舉著“家庭”、“學(xué)校”、“社會(huì)”牌子的三個(gè)大人不約而同地說：“出事了吧！” ……小伙伴們，這兩幅圖你們都讀懂了嗎？

2010年全國Ⅰ卷的看圖作文是“動(dòng)物世界”，有貓，有魚還有老鼠。三只貓坐在桌子前，面前擺著四盤魚，有一只貓卻離開飯桌要去逮老鼠，這時(shí)，另一只貓嘲笑道：“都什么年代了，有魚還吃老鼠！”

從這兩道看圖寫作題可以發(fā)現(xiàn)，高考全國卷作文題很貼近生活，同時(shí)又很考驗(yàn)學(xué)生的思辨能力，看似很粗淺的場景，但想寫好并不容易。

不過，除了這兩年的作文要求看圖寫作外，其他年份全是材料作文，無命題作文，離不開“要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲”這些作文“標(biāo)配”，且材料多以小故事為主，考生思考空間較大，但一不小心，可能就會(huì)偏題。

全國卷愛拿小動(dòng)物當(dāng)主角

有心人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，縱觀過去十年的全國卷作文題，小動(dòng)物們當(dāng)之無愧地成為 “第一主角”。

2006年的全國Ⅰ卷“老鷹抓走了小羊”；在2008年的全國Ⅱ卷中，老鷹又當(dāng)“反派”，只是這次被抓的是爬上海灘的小烏龜；2009年全國Ⅰ卷的的材料是“動(dòng)物總動(dòng)員”，有兔子、烏龜、松鼠、青蛙，還有“思想家”仙鶴；2010年全國Ⅰ卷有吃魚的貓和逮老鼠的貓；2014年的全國Ⅰ卷的材料是“山羊過獨(dú)木橋”，全國Ⅱ卷則把野生動(dòng)物都“搬”了過來……

很多考生從小學(xué)、初中到高中都寫過很多跟動(dòng)物相關(guān)的文章，其實(shí)等于都是在寫全國卷作文，所以應(yīng)該相對熟手，所以大家不要太擔(dān)心，平常心寫作即可。

緊扣社會(huì)熱點(diǎn)也很常見

世界讀書日、全民閱讀等近幾年都很受重視，在全國卷的作文題中，過去十年間關(guān)于“閱讀”的題目也出現(xiàn)過兩次，比如，2006年全國Ⅱ卷的材料中談到關(guān)于我國國民圖書閱讀率降低和網(wǎng)絡(luò)閱讀率升高的現(xiàn)實(shí)問題；2010年全國Ⅱ卷的作文材料則是世界讀書日這天關(guān)于“淺閱讀”的討論。

緊扣社會(huì)熱點(diǎn)事件也是全國卷作文的“愛好”。比如，2015年全國Ⅰ卷的材料就是真事。內(nèi)容是這樣的：“一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會(huì)爭議。考生要以此為內(nèi)容寫一封800字的信，可以寫給違章當(dāng)事人，也可以寫給女兒和警察。”

如果平常多看新聞的考生，對于這個(gè)事件可能就沒那么陌生了，寫起來自然也順手些。不過，這是過去十年間全國卷作文第一次寫書信，由于現(xiàn)在寫信的人越來越少了，格式寫得對不對又得另當(dāng)別論了。可見，高考前對寫信的格式也應(yīng)該重溫一下。

1 命題特點(diǎn)：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理性思辨

2016年的全國新課標(biāo)卷的作文會(huì)怎樣命題？沿襲去年模式，還是另辟蹊徑？廣東省中學(xué)語文特級教師、廣州執(zhí)信中學(xué)語文科組長曾湖仙分析，由于今年有多個(gè)省份加入到全國卷使用的行列，命題當(dāng)力求平穩(wěn)。所以，今年還會(huì)沿用2015年的命題方向和形式，即提供現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的材料，規(guī)定具體的寫作任務(wù)和要求。

不過，2015的全國卷作文題出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，比如去年課標(biāo)卷2要求考生從提供的三個(gè)候選人中推選一個(gè)最具風(fēng)采者，課標(biāo)卷1就“小陳舉報(bào)父親老陳開車打電話”的事，給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。

教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人曾說過，“通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”。

這給大家?guī)硪粋€(gè)很強(qiáng)烈的信號，高考作文命題形式開始變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣開始變化，由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進(jìn)步，也是中國高中作文教育的進(jìn)步，更是中國教育理念的進(jìn)步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。

曾湖仙認(rèn)為，作文題給的材料開放度比較高，不會(huì)是非黑即白，也不會(huì)只有單向立意，而是能給考生多角度多側(cè)面的思考、權(quán)衡、判斷。

廣東廣雅中學(xué)高三語文備課組長張璇也談到， 2016年廣東考生應(yīng)對全國卷作文題，審題訓(xùn)練應(yīng)關(guān)注2015年課標(biāo)卷作文的三個(gè)新變化，適當(dāng)調(diào)整備考策略。當(dāng)中首要的就是要重視“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。“考生在備考中，應(yīng)設(shè)身處地地考慮題目設(shè)定的特定情景，思考面對這種情況時(shí)我如何處理，寫出自己的獨(dú)特思考，切忌天馬行空無視任務(wù)的套作。”