英語(yǔ)四六級(jí)難反應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)能力 癥結(jié)或在口語(yǔ)
來(lái)源:中國(guó)教育在線(xiàn)
發(fā)布時(shí)間:2013-03-20 10:51
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近日關(guān)于“英語(yǔ)四六級(jí)考試應(yīng)否取消和改革”的討論在網(wǎng)上及各大高校熱烈展開(kāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì),只有少數(shù)人認(rèn)為四六級(jí)考試實(shí)用性不大,可以直接取消,而大多數(shù)人持中肯意見(jiàn),認(rèn)為沒(méi)必要一刀切,更重要在于對(duì)考試內(nèi)容和形式的改革。

四六級(jí)證書(shū)只是敲門(mén)磚?

在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)群體中,關(guān)于“四六級(jí)能否衡量大學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平”的爭(zhēng)議一直沒(méi)有停過(guò)。而早在2005年,教育部()就曾對(duì)此進(jìn)行改革,不再設(shè)英語(yǔ)四六級(jí)考試及格線(xiàn),不再發(fā)放合格證書(shū)等。同時(shí),也要求各高校不再將英語(yǔ)四六級(jí)的成績(jī)和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。不過(guò),對(duì)于710分的考卷,各高校都劃定了標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn),超過(guò)425分即為通過(guò)。然而不少學(xué)生認(rèn)為四六級(jí)是性?xún)r(jià)比最高的敲門(mén)磚,為使證書(shū)更具吸引力,付出不少精力刷分。

廣州某大學(xué)大三學(xué)生陸同學(xué)在大一下學(xué)期就以488分考過(guò)了四級(jí),之后從大二開(kāi)始堅(jiān)持每星期完成一套六級(jí)真題并且每天只聽(tīng)英文歌。他說(shuō):“四級(jí)能及格就好,六級(jí)才足夠證明自己大學(xué)英語(yǔ)的能力,低空飄過(guò)的成績(jī)不足以讓用人單位眼前一亮。”他在大二上學(xué)期的六級(jí)考試中刷出500分,但下學(xué)期只刷出了450分,接下來(lái)他的目標(biāo)是580分,這樣才能考口語(yǔ)。

在某外資公司工作的鐘小姐在大學(xué)時(shí)修讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),持有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)的她說(shuō):“我大學(xué)時(shí)不需要考四六級(jí),但我也做過(guò)四六級(jí)的真題。我發(fā)現(xiàn),四六級(jí)的題型跟解題方法都有固定的套路,多做了會(huì)容易思維麻木,我覺(jué)得四六級(jí)很難真實(shí)反映學(xué)生的英語(yǔ)能力,最大問(wèn)題在于對(duì)口語(yǔ)能力缺乏考查。”

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一個(gè)不能少

對(duì)于“四六級(jí)應(yīng)否取消”,支持取消的人認(rèn)為四六級(jí)考試只是考試學(xué)的一個(gè)體現(xiàn),不足以體現(xiàn)考生英語(yǔ)水平。反對(duì)者則認(rèn)為暫時(shí)來(lái)說(shuō),還沒(méi)有一種像四六級(jí)性?xún)r(jià)比高的考試能督促在校大學(xué)生鍛煉好英語(yǔ),取消了四六級(jí)考試則會(huì)導(dǎo)致部分人對(duì)英語(yǔ)不重視。

英語(yǔ)教師余老師分析認(rèn)為,四六級(jí)考試不應(yīng)該取消但要改革,因?yàn)闅w根到底是考試內(nèi)容不夠?qū)嵱茫⒄Z(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四大能力一個(gè)都不能少,但如今四六級(jí)考試對(duì)于口語(yǔ)的考查幾乎沒(méi)有,只有高分的考生才能考口語(yǔ)。主管部門(mén)不妨借鑒雅思()托福等國(guó)際英語(yǔ)考試,加深對(duì)四六級(jí)口語(yǔ)考試的研究。他同時(shí)認(rèn)為,四六級(jí)報(bào)名費(fèi)雖然增加了,但還是相對(duì)便宜,證明主管部門(mén)對(duì)于四六級(jí)的投入還不夠大。余老師建議,提高四六級(jí)報(bào)名費(fèi)一來(lái)讓部分學(xué)生不會(huì)再因?yàn)楸阋硕つ克⒎郑?lái)讓主管部門(mén)有更多經(jīng)費(fèi)用于四六級(jí)題型的改善。

此外,最近有專(zhuān)家建議四六級(jí)轉(zhuǎn)為社會(huì)化考試,廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的彭老師認(rèn)同這種說(shuō)法,但他也持有保留意見(jiàn)轉(zhuǎn)為社會(huì)化考試后 ,組織考試的機(jī)構(gòu)的公信力是關(guān)鍵,費(fèi)用、場(chǎng)地等因素也要考慮,這個(gè)過(guò)程或許比較漫長(zhǎng)。

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[發(fā)布者:yezi]
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