運(yùn)動(dòng)本是青少年喜愛(ài)的活動(dòng)，但在不少中小學(xué)，孩子不喜歡體育課，體育中考也被人視為“負(fù)擔(dān)”。國(guó)外中小學(xué)如何上體育課？昨天，本市20名赴美研修的中小學(xué)體育學(xué)科帶頭人進(jìn)行了交流，共同的感受是：不妨借鑒“快樂(lè)體育”理念和模式，扭轉(zhuǎn)孩子們“被動(dòng)鍛煉”的問(wèn)題。

　　中國(guó)不少孩子，特別是女孩，上體育課愁眉苦臉，但在美國(guó)中小學(xué)體育課堂上，多數(shù)孩子樂(lè)在其中。虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李永莉老師在紐約州的富蘭克林小學(xué)、女子私立高中等3所中小學(xué)共聽(tīng)了34節(jié)課，她發(fā)現(xiàn)，中國(guó)體育課內(nèi)容比較死板，多注重技能訓(xùn)練，而美國(guó)的體育課則鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，這是比較明顯的差異。“美國(guó)的女孩可以選擇不上游泳課，而是和男孩們一起打籃球；也可以選擇不打籃球，而去健身房進(jìn)行體能訓(xùn)練。”一位比較胖的女孩不喜歡跑步而選擇游泳，但在池邊撐了好幾次都爬不上岸，老師也不拉她，讓她自己游到樓梯處走上岸。女孩爬上岸后沖老師調(diào)皮一笑，讓李永莉印象深刻：“學(xué)生各取所需，因此體育課上都很陽(yáng)光。”

　　孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，源于美國(guó)十分普及的體育文化。黃浦區(qū)光明中學(xué)李文耀老師親身感受到了美國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技文化的沖擊：“無(wú)論籃球、棒球、游泳……各項(xiàng)目從小學(xué)到社區(qū)俱樂(lè)部、再到轟轟烈烈的高中、大學(xué)聯(lián)賽，運(yùn)動(dòng)幾乎是每位美國(guó)學(xué)生生活的重要組成部分。很多家庭把孩子參加體育比賽看作盛大節(jié)日，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)車一起去觀看。”與國(guó)內(nèi)重文化輕體育的氛圍不同，美國(guó)無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓多數(shù)家長(zhǎng)和孩子擁有至少一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，家長(zhǎng)全力支持孩子參加各類體育比賽。“很多家長(zhǎng)把體育課看得比文化課更重要。”

　　跳馬、單杠、打籃球……不少帶有風(fēng)險(xiǎn)或者需要身體對(duì)抗的體育項(xiàng)目，往往會(huì)導(dǎo)致意外傷害。為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)內(nèi)不少學(xué)校會(huì)減少學(xué)生活動(dòng)量。國(guó)外如何處理？“美國(guó)首先有保險(xiǎn)保障，社會(huì)保險(xiǎn)之外，政府還有專項(xiàng)資金，幫學(xué)校解除后顧之憂。”參加研修的上海老師在美國(guó)7周內(nèi)，多數(shù)聽(tīng)過(guò)幾十堂課，未發(fā)生過(guò)一起學(xué)生碰撞和摔傷事故。“這與他們充分鍛煉有關(guān)。”黃浦區(qū)教育學(xué)院施峻峰老師介紹，美國(guó)中小學(xué)校在運(yùn)動(dòng)和比賽中，突出強(qiáng)調(diào)規(guī)則與誠(chéng)信，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。紐約州通過(guò)嚴(yán)密的科研保障，提高體育教師和教練對(duì)意外傷害的處置和急救能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全系數(shù)。

（解放日?qǐng)?bào)）